1.Grammatik
De leerlingen leren het gele Grammatik-blok uit het tekstboek.
Er zit een bepaalde logica, systeem in.
Maar bij sommige dingen komt het gewoon neer op “uit je hoofd leren”.Bij de Grammatik horen opdrachten in het werkboek.
Er zit een bepaalde logica, systeem in.
Maar bij sommige dingen komt het gewoon neer op “uit je hoofd leren”.Bij de Grammatik horen opdrachten in het werkboek.
2. Redemittel
Voorafgaand aan elke toets geef ik de leerlingen een gekopieerd vel waarop in een schema de Duitse zinnen met vertalingen erachter staan.
3. Lernliste
Woordjes die bij het hoofdstuk horen, staan in het werkboek op het einde van zo’n hoofdstuk.
De leerlingen moeten de woordjes leren van Nederlands naar Duits.
Om deze te leren oefenen ze schrijvend, overhorend en middels WRTS. Alleen maar “opdreunen” voldoet niet altijd en het is belangrijk ook te schrijven bij het leren (onze leerlingen weten soms het woord wel, maar het ook nog goed kunnen schrijven is een extra moeilijkheid, bijv. gebruik van Umlaut).
De leerlingen moeten de woordjes leren van Nederlands naar Duits.
Om deze te leren oefenen ze schrijvend, overhorend en middels WRTS. Alleen maar “opdreunen” voldoet niet altijd en het is belangrijk ook te schrijven bij het leren (onze leerlingen weten soms het woord wel, maar het ook nog goed kunnen schrijven is een extra moeilijkheid, bijv. gebruik van Umlaut).
Afsluitend bij elk hoofdstuk staat aan het einde van dat hoofdstuk in het werkboek “Zum Schluss”.
Dit zijn opdrachten die gaan over de stof van het hoofdstuk en een test om te kijken of de leerstof begrepen is.
Deze worden altijd uitgevoerd en soms maak ik bij het opgeven van de toets een kopie van niet ingevulde bladzijdes zodat de leerlingen thuis nog eens kunnen oefenen.
Dit zijn opdrachten die gaan over de stof van het hoofdstuk en een test om te kijken of de leerstof begrepen is.
Deze worden altijd uitgevoerd en soms maak ik bij het opgeven van de toets een kopie van niet ingevulde bladzijdes zodat de leerlingen thuis nog eens kunnen oefenen.